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我爱朗诵
当我写下上面的题目时，大家可能认为我又会重复滕老师教我们 的那些中医知识。不过，这次我想说的只是一些我自己的感悟而已。
如果我问你，世界上最美妙的声音是什么?是大自然的声音?美 妙的音乐?还是......我以为，最美的声音是学校里孩子们郎朗的读书 声，那声音虽然稚嫩却充满朝气，蕴藏着无穷的能量，回荡在教室里、 走廊里、操场上、街道边，行人纷纷驻足，大家眼睛或湿润或明亮或 惊喜或悲悯......那不仅是读书声，同时还有文化的传承啊和美好的回 忆呀!这场景让人不禁浮想联翩，怎么可能会无动于衷?
记得我上初中三年级的时候，我们换了新的语文于老师。他是一 个干瘦的老者，精神矍铄，给我们上的第一节课是茅盾先生的《白杨 礼赞》。那是我第一次真正领会到了朗读的力量，把我们全班都震撼 到了。当老师饱含着感情，抑扬顿挫地朗读课文的时候，连最调皮的 学生都睁大了眼睛，屏住了呼吸。在那十几分钟里，平时窗外喳喳叫 的小鸟停止了吵闹，静静地站在树上，偏头看向老师，难道连它们都 被老师的朗读打动了吗?老师身体因着文中语句的变化在轻微晃动 着，眼睛中不时闪出灼灼的智慧之光，那干瘪的身体竟然像是镀上了 一层光，让我们的双眼不由自主地跟随着他、捕捉着他，不想移开。 怎奈时间过得那么快，下课了。老师最后一句“但是我要高声赞美白 杨树”冲击着我们每个人的耳膜，好似小小的教室已经不能承受那么 多的能量了，我们也没想到一个干瘦的老者怎么会有这么大的气力。语毕，他自己好像还沉浸在其中，在回味。我们这些学生反映毕竟还 是快些，大家不约而同地站起为老师鼓掌。真振奋呀!那一刻，让我 领略了朗读的魅力，至今老师的声音还在我的脑海中回荡着......我明白了，朗读可以带来震撼的力量呀!
因着那节课的震撼，我渐渐地喜欢上了朗读。一些非常优美的散 文、经典文学中的一些桥段，如果仅仅是看一遍是远远不够的，如果 能读上一读，会让我心里非常愉悦，很满足。不知大家是否有这样的 体验:看书的时候有些字不太明白或者不认识，倏地一下就滑过去了， 忽略掉了，就像是鲁迅先生写的那个囫囵吞枣的故事，夹生着就过去 了。而想朗读则不同，有生字就一定要查，还要看它的含义。读一句 话就要想着整句乃至整段话的含义，前后文的过渡和衔接等等。重点 字词是哪个，在哪里换气，在哪里停顿，在哪里补气、偷气和换气， 语调升降在什么部位，平直调是哪些部位，如何表达生动、渲染到位， 这些在朗读之前都要充分做足功课。准备工作做好后，下一步就是要 调动自己的情绪，脑、眼、口、鼻、舌、手、腹腔等器官协同作业， 这样才能保证朗读效果，在这过程中会让自己得到全方位的锻炼。不 仅学习有了效率和效果，以此类推，做其它事也会更加有效率。 这 种方法虽然有些烦琐，但却非常好用，习惯后效果却是意想不到的好。
近几个月，我开始学习中医养生。在滕老师的倡导下，大家都在 诵读《黄帝内经》。诚然，内经是古文，一些句子的确难以理解，有 时通读几遍都读不好。但我们有强大的滕老师呀，他的诵读模板中把 在哪里断句，哪里重读哪里换气表达得非常清楚，天知道他下了多大的功夫才能做到这种地步的!只要我仔细多听几遍，那自己读时就不 可能会出错呀，我可是站在他的肩膀上去看书了，省了多少力呀!
古文中的一些文法、句法是非常枯涩难懂的，更何况流传到现 在的文本中还有丢失的字或词，还有传承过程中一些人臆想着补上的 字词，这些不合文理的地方滕老师还要去查、去揣摩内经原来的意思， 从而纠偏，这其中的工作量可想而知呀。所以，大家跟着滕老师学内 经，已经是在抄近路了，我们还有什么不满足的呢!有的句子虽然现 在不懂，但多读几遍，其义自现嘛，何况滕老师还会给解读?每天跟 着老师读《黄帝内经》，学习经典的传统文化，我的生活充实得不要不要的!感谢滕老师!
诵读和朗读虽然稍有区别，但异曲同工。在诵读的过程中，前有抑扬顿挫聲如铜铃般悦耳的滕老师，后有一群优秀的领头精英，现在根圈里诵经的热潮一浪高过一浪，这是多好的学习氛圍呀。学习是自己的事， 如果自己不学还去指责这个指责那个，那是不是对自己不负责任呢? 学习是一辈子的事情，自己的路还要自己走呀!
学习中，我渐渐发现了自己的不足，还有许多要向滕老师学的， 例如还不知道怎么用气送声，运气不熟练，等等等等。我的这些功能还都有待激活呢，期待着......
活到老，学到老，这样的生活才会美好，谁说夕阳不灿烂呢?!
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发表于 2022-9-23 11:39:59
